Technologies de l’information et de la communication

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ID : 51469

Ajouté le : 2003-12-10 21:12

Mis à jour le : 2009-01-23 12:14

Refreshed: 2010-03-14 19:15

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Répertoire des projets du CRDI sur les TIC-D

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Technologies de l’information et de la communication (TIC) : soutien de la formation à distance des enseignants (Bhoutan)

Chargés de projet : Dr. Yangka, Sangay Jamtsho

Institution : Institut de l’éducation nationale de l’Université royale du Bhoutan

Région : Bhoutan

Début : 03.2003

Détails du projet (en anglais)
Grandes orientations du plan d’action du SMSI : 2, 3, 4 et 7
Un enseignant bhoutanais communique avec ses étudiants sur Internet.

« Mes élèves n’ont plus besoin de se trouver avec moi, au même endroit, à la même heure, pour parler de leurs études. »

- Enseignant bhoutanais participant au projet

Le contexte : pourquoi ce projet est-il important ?

Au Bhoutan, la pénurie critique d’enseignants est exacerbée par la croissance rapide des effectifs scolaires. Le ratio enseignant-élèves, qui est de 1 pour 150, doit être augmenté pour améliorer l’éducation. Les progrès récents dans l’adoption des technologies de l’information et l’amélioration du réseau de télécommunications permettent d’utiliser les TIC dans le cadre d’un programme de formation à distance des enseignants qui pourrait faire gagner en rentabilité et permettre à l’Institut de l’éducation nationale (NIE) d’offrir à plus d’enseignants une aide à l’apprentissage de meilleure qualité. On utilise peu les TIC dans le secteur de l’éducation, mais le gouvernement vient de dresser un plan directeur des TIC pour l’éducation qui prévoit d’informatiser toutes les écoles d’ici à 2010.

Le projet : en quoi cette initiative s’attaque-t-elle au problème ?

La première phase du projet visait à évaluer la qualité de l’actuel programme de formation à distance des enseignants par rapport au taux de satisfaction des élèves, son accessibilité pour les bénéficiaires, notamment géographique, et l’information du public à son sujet. À partir des conclusions du premier volet, un système d’apprentissage utilisant les TIC et un réseau opérationnel pour élargir l’accès et améliorer la question de l’aide à l’apprentissage ont été mis au point et à l’essai dans le cadre de la phase II. La phase III vise à déterminer si la formation à distance des enseignants est meilleure et plus accessible grâce aux TIC. Elle examine aussi la satisfaction quant à l’apprentissage et à l’accès ainsi que d’un point de vue sexospécifique. Des recommandations seront formulées à l’intention des responsables des politiques à partir des constatations de la recherche.

Ajoutés aux plans d’intégration des TIC dans le système éducatif du gouvernement, les services de téléapprentissage permettront de mieux former les enseignants au Bhoutan tout en rendant cette formation plus accessible. Avec plus d’enseignants qualifiés, l’éducation ne sera plus une exclusivité, mais un droit dont tous profiteront plus généralement.

Objectifs

Améliorer la formation à distance des enseignants au Bhoutan et la rendre plus accessible grâce à des technologies Internet. Ce projet vise plus précisément à :

évaluer le Programme de soutien à la formation à distance des enseignants actuel sur le plan qualitatif et en ce qui concerne l’accès à une aide à l’apprentissage;
mettre au point et à l’essai un système d’aide à l’apprentissage approprié reposant sur les TIC;
déterminer si les TIC améliorent l’aide à l’apprentissage et la rendent plus accessible;
formuler, à partir des constatations de la recherche, des recommandations pour une politique nationale en matière de formation des enseignants;
examiner, d’un point de vue sexospécifique, la satisfaction par rapport à l’apprentissage et à l’accès à la formation à distance des enseignants reposant sur les TIC.

Incidence en matière de développement

Le projet a déjà aidé à améliorer le système de création de réseaux internes à l’Institut de l’éducation nationale (NIE). Il a créé un site Web qui permet aux élèves de s’informer sur les cours en ligne, installé de nouveaux logiciels, y compris des ressources supplémentaires, des didacticiels, et intégré des conseils pédagogiques. De plus, les leçons et expériences de ce projet aident à préparer le projet plus vaste de technologies de téléapprentissage de Pan Asie (PAN-dora), qui réunit neuf sous-projets de recherche sur les technologies de téléapprentissage dans 11 pays asiatiques.

Extrants
Site Web : Université royale du Bhoutan

Mots-clés*

* Tous les termes sont puisés du Macrothésaurus 1998 de l'OCDE.