Document(s) 2 de 3

Le monde change, et les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) sont de puissants moteurs de changement. La société opère une transition, passant d’un modèle industriel aux structures hiérarchiques verticales, à une société réseautée où les structures organisationnelles revêtent un caractère de plus en plus horizontal. Internet et les appareils toujours davantage interconnectés d’informatique et de communication (tels que les téléphones mobiles) ont énormément augmenté les possibilités de communication et de collaboration. Dans ce contexte, l’ouverture devient un concept toujours plus pertinent pour les activités relatives aux TIC pour le développement (TIC-D). Nous définissons les TICD ouvertes comme une façon d’organiser les activités sociales pour obtenir des avantages sur le plan du développement, qui favorisent : a) un accès universel plutôt que restreint aux outils de communication et à l’information; b) une participation universelle plutôt que restreinte à des groupes et des institutions informels et officiels; et c) une production collaborative plutôt que centralisée du contenu culturel, économique ou autre. Remarquez que nous considérons que les TIC-D ouvertes sont une hypothèse. Nous posons l’hypothèse qu’il existe de nombreux processus susceptibles de devenir plus ouverts grâce au recours aux TIC et qu’on débouchera ainsi sur des résultats en matière de développement, qui seront obtenus : a) de manière plus efficiente ou efficace, ou b) de manières jusqu’ici impossibles. Ce document soutient que l’ouverture est particulièrement pertinente à ce moment-ci parce que les choix en matière de politiques opérés à court terme façonneront les possibilités futures des activités de TIC-D ouvertes. Ce n’est qu’en comprenant bien les possibilités, tant théoriques qu’empiriques, que nous espérons influer sur les politiques afin qu’elles favorisent le développement. Ce document est une première étape en vue de l’amélioration de notre compréhension du concept d’ouverture et de ses implications pour les TIC-D.

Document(s) 2 de 3